好老師的關鍵不僅在於教書育人，更重要的是塑造靈魂，塑造生命，把孩子塑造成為更好的人。

老師未必完美，但想讓孩子上進，為孩子著想的心，一定是最真誠的。

 

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有遠見的老師，都帶點絕情。

復旦大學教授錢文忠說過這麼一段話：

如今的教育對孩子不斷讓步，給他們更多快樂，更多遊戲時間。可天底下哪有這樣的教育？

孩子不如成年人明事理，必須受到管教和懲戒。一定要讓孩子知道，犯錯是要付出代價的。

如果全社會都在讓步，將來的孩子是很可怕的，將來的社會也是很可怕的。

老師不管，孩子就學不好；老師太溫柔，孩子就不學好。

6-12歲是孩子人格與性格形成的關鍵時期，老師一定要狠心地管，孩子才能學好，才能成器。

現在對孩子狠一些，孩子可能吃一陣子苦，但享一輩子福。

現在縱容孩子，孩子就會快樂一陣子，受苦一輩子。

但凡有遠見的老師，為了孩子好，都會狠心逼孩子一把。

 

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沒有完美的老師，也沒有完美的家長。

有句話是這麼講的：一流的父母做榜樣，二流的父母做教練，三流的父母做保姆。

姑且不論這句話的對與錯，但有一點我們必須承認，父母就是孩子最大的榜樣。

家庭是孩子的第一個課堂，父母是孩子的第一任老師，父母是怎麼做的，孩子就會怎麼做。

為了孩子，父母必須成為更優秀的父母，孩子才能成為更優秀的孩子。

其實不只是家長，老師也在不斷成長。

老師需要理解和接納家長，同樣，家長也需要理解老師正在成長的路上。

家長和學校的關係，和老師的關係，對班級的關心，對教育的支持，這一切，都是給予孩子最直觀的教育。

家長支持老師，就是支持孩子的成長，這就是最好的教育關係。

 

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家長和老師相遇，是一場愛與信任的邂逅。

老師、家長、孩子三者之間的關係，應該是這樣的：

如果把孩子比作一棵樹，那麼家長就是養分，幫助小樹擴張根系、向上生長，老師就是園丁，幫助小樹修枝剪葉，實現社會化和自我同一性。

老師、家長和孩子，應該是世界上最和諧的合作關係。

一位植物學家的兒子請教老師一株不知名的植物，老師不知，讓他回家問家長。

家長卻沒有回答孩子的問題，而是把答案交給老師，由老師為孩子解答。

並且告訴老師：希望這個問題能由您來解答，想來更為妥當。

 

正因為家長相信老師，把教育的主動權交給老師，孩子會更信服老師，老師也會更尊重家長，家長自然會更理解老師。

教育最需要的，是愛的引導。

家長與老師的相逢，本就是一場愛與信任的邂逅。

老師和家長對孩子的愛是一樣的，正因為互相信任，才能互相成就。